Relación docente-alumno: percepción de incidentes moralmente incorrectos

Autores/as

  • Ana María Rancich Universidad de Buenos Aires
  • Martín Donato Universidad de Buenos Aires
  • Ricardo Jorge Gelpi Universida de Buenos Aires

Palabras clave:

educación médica, ética, moral, relación docente-alumno

Resumen

Introducción: la relación moral docente-alumno en medicina determina el vínculo que se entable con el paciente. Objetivo: comparar si los estudiantes de primero y tercer año de medicina de una universidad percibieron incidentes moralmente incorrectos realizados por educadores. Materiales y métodos: encuesta semiestructurada con ítems cerrados y abierto: narrar un incidente moralmente incorrecto, clasificado en seis categorías. Resultados: 80,7 % de tercero y 30,4 % de primero percibieron incidentes que fueron en su mayoría con auxiliares y en evaluación. Categorías más señaladas: maltrato verbal y evaluación injusta. Discusión: un incidente moralmente incorrecto es un concepto general, difiriendo de otros estudios, donde se analiza específicamente el maltrato, manifestado también en este. Conclusión: la falta de respeto y justicia podrían indicar la carencia de compromisos morales.

doi: 10.5294/pebi.2015.19.2.10

Biografía del autor/a

Ana María Rancich, Universidad de Buenos Aires

Personal Profesional de Apoyo a la Investigación del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Martín Donato, Universidad de Buenos Aires

Doctor en Medicina, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires, Argentina; investigador adjunto CONICET, Argentina, Temas de investigación: relación ética docente-alumno en educación médica y fisiopatología cardiovascular

Ricardo Jorge Gelpi, Universida de Buenos Aires

Doctor en Medicina, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de La Plata, Argentina; investigador principal, CONICET. Temas de investigación: relación ética docente-alumno en educación médica y fisiopatología cardiovascular

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Publicado

2015-11-13

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2015)

Sección

Artículos

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